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        2017年度質量報告
        文章來源:hzkejicn 發布時間:2018/1/15 閱讀:12264
         

        惠州市科技職業技術學校
        2017年度質量報告

        一、學校情況

            惠州市科技職業技術學校是2004年成立的一所全日制民辦中等職業技術學校。

            (一)學校概況

            學校以“培養現代中級職業技術人才,服務現代企業”為辦學宗旨,逐步打造了“責任、合作、質量、服務、感恩”的校園核心價值,“厚德、勵志、求真、創新”的校訓,“求知、求技、互助、共贏”的學風。堅持以“讓每一個學生成人成才成功”為辦學目標,確立了“以人為本,突出特色,注重技能,培養人才,服務社會”的辦學理念,實施“做人與做事同學,技能與素養同修,成人與成才同步”的“三同”育人模式,經過十幾年的發展,學校管理日趨規范,教學質量穩步提升,辦學實力顯著增強,取得了較好的辦學成果,先后獲得“全國民辦教育先進集體”、“教育部重點課題實驗學!、“中國西部教育顧問單位”、“廣東省重點中職學!、“廣東省安全文明校園”等榮譽稱號。

            (二)辦學條件

            學,F有占地面積12萬平方米,建筑面積9.6萬平方米,固定資產總值約5億元,其中教學實訓設備總值約1243萬元。圖書總量約11萬冊(含電子圖書)。

            (三)學生情況

            2016—2017學年,學校全日制招生792人,全日制在校生2182人,開設11個專業共43個教學班。當年畢業生599人,學生鞏固率為98%。

            學校生源情況有如下特點:生源絕大部分來自本省,尤其是本市生源占90%以上;生源絕大部分來自農村;生源的整體素質較低。

            (四)教師隊伍

            2017年,學校有教職工117人,教師77人,其中專任教師63人,兼職教師14人(校內13人、校外1人);專業教師44人,其中“雙師型”教師20人,專業教師的比例為70%。師生比為1:28;教師隊伍中本科以上學歷64人,占教師總數83%。

            (五)設備設施

            學,F有教學實訓儀器設備總值1243萬元。教學多媒體課室43間,設備總值40萬元;教學專用電腦540臺,總值162萬元;多媒體教學覆蓋各個專業的實訓車間、功能教室。汽車維修專業設有機修實訓室2間、電器維修與檢測室1間、鈑金實訓室1間、汽車美容室1間、模擬4S店1間,設備總值250萬元。智慧樓宇實訓中心設有通用電子實訓室1間、PLC實訓室1間、電工實訓室1間、安防系統實訓室1間、電梯運行實訓室1間、綜合布線實訓1間,設備總值320萬元。學前教育專業設有舞蹈室1間、琴房2間、單間琴房10間、美術室1間、微格教室1間,設備總值168萬元。信息技術實訓中心設有計算機實訓室5間、計算機組裝實訓室1間,設備總值160萬元。會計專業設有會計綜合實訓室1間,設備總值15萬元。另有影視后期制作實訓室1間,設備總值140萬;動畫制作實訓室1間,設備總值144萬,動漫實訓室1間,實訓設備總值50萬元。

            一年來學校注重學生實訓室的建設和校園信息化建設,內設實訓中心和網絡中心,專門負責學校實訓能力建設和信息技術建設工作。建有功能齊全的數字化平臺,并以信息化為驅動推進職業教育教學改革,促進了人才培養質量的全面提高。學校具有獨立的域名,能提供WWW、FTP等多項Internet服務。學校擁有600臺計算機,采取先進的管理程序和監控方式,為智能辦公、電子備課、學生網上學習提供系統支持。

            二、學生發展

            (一)教書育人,促進學生專業發展

            學校積極培育和踐行社會主義核心價值觀,緊緊圍繞“安全、服務、質量、合作、創新”工作新思路,實施“做人與做事同學,技能與素養同修,成人與成才同步”的“三同”育人模式,把“三同”融入到課程設置、日常教育教學和管理、校園文化建設等學校教育、管理和活動中,以學生學會做人為前提,培養學生學會做事的能力;在培養學生職業技能為核心的同時,注重學生職業素養的培養;在培養學生具有良好思想品德的同時,使每一個學生都學到一技之長,成為對社會有用的人,實現了成人與成才同步的目標,促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

            (二)管理育人,培養學生德育素養

            學校一直以來把德育放在教育教學的首要位置。堅持以育人為本、德育為先、能力為重、全面發展,把立德樹人作為教育的根本任務,自覺遵循教育教學規律和人才成長規律,切實把學生的思想品德和職業道德教育放在教育教學工作的首位常抓不懈。

            一是大力開展理想信念教育。突出以愛崗創業為重點的職業道德教育,用中國特色社會主義核心價值體系引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,成為有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。

            二是加強德育活動課程建設。按照國家規定的德育課程,不斷完善德育內容和要求,改進德育方式方法,繼續開展班級班干值周制度,組織好軍訓、跑操運動、班際籃球比賽、田徑運動會、文藝活動等寓德育于實踐教育、體驗教育、課堂教學,提高德育的針對性和實效性。

            三是著手制定實施學校德育工作督導評價標準,建立全員育人制度,形成人人育德、課課育德、處處育德的新機制。

            (三)服務育人,提高學生綜合素質

            學校堅持“以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向”的辦學方向,秉持“厚德、勵志、求真、創新”的校訓,著力培養具有良好的職業道德、較強的專業技能和適應能力的高素質技能型人才。遵循教育部門提出的“把工業文化融入職業學校,做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”精神,不斷發展提高學生的綜合素質,提升學校的核心競爭力。

            (四)活動育人,促進學生健康成長

            注重加強學生社團建設,引導學生自我發展、自我管理。學校非常注重加強校園學生社團建設,學生社團達33個。通過開展豐富多彩的社團活動,為學生提供展示自我的舞臺和感恩師長、扶貧助困、服務社區、服務社會的機會,讓學生充分發揮自己的興趣愛好和個性特長,增強了學生的自信心,促進了學生社會主義核心價值觀的形成,促進了學生的發展與成長;也為我校社團在各種比賽中屢獲佳績奠定了基礎,同時提高了學校的社會服務能力和影響力。

            (五)資助情況

            學校認真貫徹落實國家資助政策,成立資助工作領導小組,設立了學生資助管理中心,配備了專門的學生資助管理辦公室及檔案室,添置了電腦、打印機、復印機等現代化辦公設施,配備了專職人員開展資助工作,為資助工作開展提供了有力保障。學校按要求為符合條件的學生申請國家免學費、助學金補助;學生免學費是在學期初學生開學繳費時直接免收國家減免學費部分;助學金在國家補助資金到位后,學校將補助金發到學生本人銀行卡中。此外,學校為表現好的家庭貧困學生發放補助資金,2016-2017學年學校為家庭貧困的學生發放補助資金高達221萬,不讓一個學生因家庭經濟困難而輟學。

            三、質量保障措施

            (一)加強人才培養模式與課程體系改革,人才培養質量明顯提高

            學校大力開展人才培養模式與課程體系改革,在開設專業中分別構建了“校內實訓+頂崗實習”、“崗證一體,工學結合”的人才培養模式。通過深入行業企業調研,形成了專業人才需求調研報告,制定了專業人才培養方案;深化課程體系改革,重構了各專業課程體系,制定課程標準32份,開發優質核心課程14門,建成校級精品課程9門,開發校本教材3本,建設4個專業教學資源庫;推進教學模式和評價模式改革,實施任務驅動、項目導向、學做一體等教學模式和教師、學生、企業、社會“四方參與”的多元評價模式,帶動了各個專業的改革發展。改革取得了明顯成效,人才培養質量明顯提高。2017年,學校在市中職學生技能比賽中獲獎25人次,畢業生就業率91.4%,對口就業率70%以上,雙證率95%以上,平均月薪2200元以上。

            (二)加強培養培訓,師資隊伍建設成效顯著

            學校堅持以校園核心價值和校訓、校風、教風、學風等文化為引領,制定了《師資隊伍建設規劃》《專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師遴選及管理辦法》等9項師資隊伍建設專項制度;采用全員培訓與分類培訓相結合,促進了教師專業化成長。成功培養了專業帶頭人3名、骨干教師10名、“雙師型”教師5名,形成了一支結構合理、專兼結合的“雙師型”教師團隊,師資隊伍建設成效顯著。

            2017年,學校教師市級以上科研教改課題立項4項,教學技能比賽獎3項,教師論文評比獲獎5人次。學校有市級優秀教師3名。

            (三)加強校園文化建設,學生綜合職業能力顯著提升

            學校以“三同”、“三力”、“三業”育人模式為引領,基于“責任、合作、質量、服務、感恩”的校園核心價值,提煉出“以人為本,突出特色,注重技能,培養人才,服務社會”的辦學理念,形成了“厚德、勵志、求真、創新”的校訓和“求知、求技、互助、共贏”的學風,彰顯“以德養技,協同育人”的辦學特色;完善了校園文化系統建設;對多年辦學成果進行了總結提煉,形成了《學校管理制度匯編》、《畢業生畢業設計薈萃》;引進企業優秀文化,弘揚傳統文化,滲透地方特色文化;組建學生社團,開展豐富多彩的文體活動,孕育了學校文化、企業文化、傳統文化、地方特色文化高度融合的特色校園文化,打造了主題鮮明的校園文化品牌。

            四、校企合作情況

            學校健全了校企合作管理機制,制定了《校企合作管理辦法》、《訂單培養管理辦法》等11個校企合作專項制度,善實踐教學體系,強化實踐教學管理,優化實踐教學條件,全面提高實踐教學質量。通過頂崗實習加強了學校與企業的合作關系,拓寬了辦學領域,不僅從企業那里獲得了實習崗位和潛在的就業機會,而且從企業獲得了產業發展動態、技術崗位標準、人才需求數量、專業設置方向、課程內容結構、教育教學方式等方面的信息,從而更好地為產學研服務。目前學校與省內外多家知名企業建立了實習和用人合作關系,各專業實現訂單培養,畢業生供不應求,就業對口率不斷提升。校企緊密合作,實現了“五對接”(文化對接、專業對接、標準對接、崗位對接、評價對接)和“五共同”(共育人才、共研標準、共建基地、共享資源、共商評價),促進了教師實踐能力與專業教學水平提升相結合,學生專業知識與崗位能力提高相結合,校園文化與企業文化滲透融合相結合,實現學校、企業、學生“三贏”。

            五、社會貢獻

            (一)技能型人才培養成效顯著

            學校每年舉行技能競賽月活動,2017年舉辦了第十一屆技能競賽月活動,我校參與技能大賽的層次和人數逐步提高。一年來,組織學生參加了5個專業、7個項目全市中職學生技能競賽,1人獲一等獎、5人獲二等獎、13人獲三等獎的成績。今年11月,我校舉行了16春季學生畢業設計作品展示活動,800多名學生在專業教師的指導下,經過兩個月的精心準備,向全校師生展示了自己的作品。其中,16春汽修班的同學在劉志源、周世文兩位老師的指導下,購買小零部件,自己動手制造了小汽車,表現出較強的創造力與扎實的專業能力,得到社會各界的一致好評。16春幼師班同學展示了精彩紛呈的手工作品,并上舞臺表演舞蹈、聲樂、鋼琴等才藝,節目豐富多彩,形式推陳出新,表現出學生的扎實專業基礎和創新能力,也增強了她們將要開始的一年幼兒教育實習的自信。16春經管班的學生精心準備了一場畢業發布會,16春計算機、16春電子專業的學生制作了自動報警系統、遙控飛機,創意無限。隨著學校辦學條件的改善和競賽選手的后備培養,相信我校學生的技能水平將進一步提升,技能大賽能力將逐步提高。

            (二)服務社會水平進一步提升。

            2017年,學校服務地方取得新的成果。拓展了服務范圍和服務內容,開展面向社會的文化服務工作。學校學前教育專業的師生積極參與各中小學大型的文藝演出活動,全年共無償參與校內外大型演出達10場,獲得了廣泛的社會贊譽與媒體的高度關注。此外,我!榜R路天使”志愿者服務隊義務開展交通引導等工作,還組織無償獻血、慰問孤殘、開展社區義務服務、為困難群眾及災區募捐、參與文明出行、國際禁毒日宣傳等社會活動,樹立了科技職校學子的良好形象。

            六、舉辦者履責

            專項資金2016-2017學年度共收到上級部門國家免學費資金587萬元、助學金32.2萬元,智慧樓宇實心中心建設項目資金105萬元、智慧校園建設項目資金80萬元、微格實訓室建設項目資金15萬元。其中:國家免學費資金已在學期初學生開學繳費時直接免收國家減免學費部分;助學金在國家補助資金到位后,學校已在2016年12月和2017年5月將助金發到學生本人銀行卡中。

            針對各專項資金,學校制定了各個專項建設項目資金使用管理方案,成立了各專項建設項目小組,嚴格按方案執行,項目資金管理遵循“集中使用,分級管理;專賬核算,績效考評,年終考核”的原則,實行單獨核算,?顚S,并科學合理使用建設資金,確保項目資金年度使用計劃按期完成,確保資金使用效益。

            目前,智慧樓宇實心中心建設項目105萬元、智慧校園建設項目80萬元、微格實訓室建設項目15萬元已按建設計劃全部投入使用。

            七、問題與對策

            (一)存在問題

            1.校企合作的深度不夠,企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高,校企合作、工學結合運行長效機制還需要不斷完善。

            2.人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進,教育教學質量還需要繼續提高。

            3.師資隊伍的數量、結構、質量與培養高素質技能型人才的要求還有較大差距,師資隊伍素質和水平有待進一步提升。

            4.目前學校生師比失衡,教師授課任務較重,影響了上課質量。

              (二)對策建議

            1.加強與企業的交流與合作,提高企業參與人才培養的積極性,建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。

            2.深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革,加強實踐性教學,提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。

            3.完善教師培養培訓長效機制,繼續強化對現有教師的培養培訓,加強公開招考專業教師,加大企業兼職教師的招聘力度,不斷提高師資隊伍的整體素質。

            4.加大對實訓建設的投入,不斷添置、更新實訓設備,對實訓場地進行模擬生產場景改造,不斷滿足學生實習實訓需要。

         

        惠州市科技職業技術學校
        2017年12月26日

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